授業№３８ 社会主義
T.Q.「共産主義と社会民主主義の違いとは？」
T.A.
マルクスから始まる共産主義は、階級闘争によって起きる革命と独裁が、社会を平等にする社会主義者会実現のための
手段であるとした。これに対して、社会民主主義はマルクス主義を修正し、合法的な議会制民主主義の立場を重んじながら
社会主義者会を実現していこうとするものである。
２０２２（Ｒ４）年度
１月２４日（火）
「公務員になるための知識」 ※（ ）内は授業担当者
自分の妹が、昔から公務員になりたいと話していたため、今日の倫理で学んだ『資本論』のことを伝えようと思う。（そして、）仲間の
大切さやチームで働くことによって全体も個人も幸せになれるということを伝えようと思う。
授業担当者からのコメント：私の妹も公務員です。今の金沢学院大学が、昔女子大で、そこの短期大学部を卒業しています。金沢大学で
部長に昇進し、今は大学病院で頑張っています。きっと妹も、『資本論』のことや社会主義のことを勉強した
と思います。あなたの妹さんの、公務員試験合格と公務員としての活躍を祈ります。
「（労働は生活の手段でいいのでは？）」 ※（ ）内は授業担当者
今日の授業で「労働は生活の手段にダウン」と聴いて、私は「別にそれでも良い」と思いました。（そして、）大切なのは、何に対して
生きがいを得ているか、それでいいのか考えることだと思います。
授業担当者からのコメント：なるほど、理想は「労働が人生（生活というよりこのライフ）の目的にアップ」ですが、いつでもどこでも
という訳にはいかないですよね。「働き方改革」や「ワーク・ライフ・バランス」（働き過ぎないで、仕事と
人生のバランスを大切にすること）という考え方も、単純に長時間労働とか重労働が良くないと考えるのでは
なくて、やりがいや生きがいになっていないから改善が必要なのでしょう。
２０２０（Ｒ２）年度
１月１５日（金） ３Ｃ倫理
「（仕事に生きがい）」 ※（ ）内は、授業担当者
仕事に生きがいややりがいを見つければ、仕事をするのが苦じゃなくなって良いな、と思いました。だから、私も
やりがいを見つけたいです。
授業担当者からのコメント：「３年学年通信」でも紹介しましたが、本校の社会人２年目の卒業生の言葉を思い出し
ました。それは、「製造業での仕事そのものは楽しくなくても、自分の出来ることが
増えることにやりがいを感じる」というＡくん（小松製作所）の言葉です。Ａくんは、
バドミントン部の「頑張り屋さん」でした。
「類的存在」 ※（ ）内は、授業担当者
人間は、「仲間になって何かをすること」が（自分の幸せだけでなく）皆の幸せになると分かった。だから、仕事
も残りの学校生活も、やりがいや生きがいにしていきたい。
授業担当者からのコメント：「残りの学校生活のやりがい」ですか…、うれしい言葉です。そして「人」類という
大きすぎるチームではなく、「寺井高校第３学年」類という身近なチームのメンバー
として、自分自身がどう生き抜くのかを考えてくれていますね。私も３年生の授業と
３年学年主任の仕事をやりがいや生きがいにして、最後まで頑張ります。
「（私だったら嫌）」 ※（ ）内は、授業担当者
生徒の名前を授業中に出すのは、いい気がしない。私だったら嫌です。
授業担当者からのコメント：あなたのように、嫌な思いをした人に謝ります。感情に任せて、よくない態度を授業で
見せてしまいました。私の反省の心を、次の文章で表現します。『飛ぶ教室』という本に
出てくる言葉です。「教師には、とんでもない義務と責任がある。自分を変えていく能力
を無くしちゃダメなんだ。でないと生徒は、朝ベッドから起き出さず、授業はレコードで
聞けばいいってことになるだろ。だがね、ばくらに必要なのは人間の教師であって、２本
足の缶詰めじゃないんだ。ぼくらを成長させようと思うんだったら、教師の方だって成長
してもらわなきゃ」。あなたに指摘された私のＮＧな点を「のびしろ」と受け取って、
自分を変えていき、成長する教師になりたいです。
１月２０日（水） ３Ｋ倫理
「（資本主義と自由）」 ※（ ）内は、授業担当者
資本主義の方が（働く労働者に）自由があっていいと思った。（なぜなら、）社会主義は（働く労働者が）、高い
立場の人に縛られているように感じがして居心地が悪いと思ったからだ。
授業担当者からのコメント：現在、この世界には４つの社会主義の国があります。その中では、ノース・コリア（北朝鮮。
朝鮮民主主義人民共和国）と中国（中華人民共和国）が、それぞれ朝鮮労働党と中国共産党
の独裁体制（共産主義）を続けています。ニュースなどで伝わるイメージが、あなたの書いた
「ウルトラ80」で分かりやすく表現されていると思います。
「（『資本論』のすばらしさ）」 ※（ ）内は、授業担当者
『資本論』はすばらしい、と思った。そして、この『資本論』（の考え方）を中心に、自分の店を出したい。
授業担当者からのコメント：なるほど、資本主義の欠点や弱点を鋭く分析したのがマルクスの『資本論』なので、あなたに
とっての「理想のお店」はそれらの欠点や弱点を無くした「働く人の人間性を大切にするお店」
なのですね。素晴らしいです！
「公有」 ※（ ）内は、授業担当者
今日の授業で出てきた公有化（土地や工場などの生産手段の全てを、国や政府の「持ち物」にすること）について僕が
思ったことは、公有化は良いことである（良いこともある）と思う。（しかし、）やる気を無くす人が出てきそうだなと
思いました。
授業担当者からのコメント：ＪＲが国鉄（日本国有鉄道）だった時代に、次のようなことが課題として指摘されていました。
1つは、駅などでのサービス（接客態度や清掃）があまり良くなかった点。そしてもう1つが、
あなたが書いてくれた働く意欲の低下です。人間は、給料がもらえるから「良い仕事」をする
というよりも、人に感謝されることが生きがいになるとか、自分の頑張りが評価されることで
やりがいを感じるから「良い仕事」をするものなのかもしれませんね。「
Good job は、
Good mind から！」。
２０１９（Ｈ３１→Ｒ元）年度
２０２０（令和２）年 １月８日（水） ３Ｋ倫理
「労働」 ※（ ）内は授業担当者
これから働いていく上で、空想的社会主義の考えがとても印象的だと思った。（なぜならば、）（労働者が）経営者と立場が
一緒（経営に参加するということ）の方が雰囲気も良くなるし、働きやすいと思ったから。
授業担当者からのコメント：社長や会長が、従業員の意見を取り入れた経営を実際に行っている会社もあるでしょう。
「空想」とは言えないですよね。
「階級闘争」 ※（ ）内は授業担当者
上の人（社長などの経営者）に反発すると、後々大変な事になるかもしれないのに、今、（政府や企業と）闘っている人達は
すごいと思った。（だから、）今の日本ではネットで批判するだけで、実際に動こうとしないのは臆病なのだと思った。
授業担当者からのコメント：自由で平等な社会を目指して行動している、現在の香港の若者達との比較ですね。
「社会主義と資本主義」
社会主義と資本主義は、どちらもいいところと悪いところがあるので、どっちが悪とかは決められないと思った。しかし私は、
働けば働いただけ評価される資本主義の方が好きだ。
授業担当者からのコメント：「いい意味での競争（切磋琢磨とか）」は生きる意欲を高めるので、私もそう思います。
平等については、機会（チャンス）の平等を大事にするべきだと思います。
１月１０日（金） ３I倫理
「革命」 ※（ ）内は授業担当者
「革命を成功させた国（中国やベトナムなど）」は、映画化されたり本になったりしているのをよく聞く。（しかし、）「革命（によって
倒）された側」の、もう１回与えられたチャンスをどう生かしたか、みたいな話も聞いてみたいと思った。
授業担当者からのコメント：たとえば今のロシアが、それに当てはまるのではないでしょうか。ただしロシア革命で
共産党指導者のレーニン達に倒されたのは、資本主義というよりも皇帝による独裁的な
専制政治の政府ですが。
「（人生の目的）」 ※（ ）内は授業担当者
自分のやりたい職に就けるか分からないけど、どんな仕事でも頑張ろうと思う。なぜなら、（その職や仕事を）人生の目的に
できるように努力したいと思ったから。
授業担当者からのコメント：今話題になっている「働き方改革」も、単純に長時間労働とか重労働が良くないと考える
のではなくて、やりがいや生きがいになっていないから改善が必要なのだという点も大事
だと思います。
