『教育革論』（佐高 信）　※一部改変（省略）して引用


☆　教育とは反面教師

☆　教育とは教師の絶えざる自己否定（教師を必要でなくするのが仕事）。哀しい職業

☆　教師はまず社会人であれ

☆　「子どもが好き＝大人が嫌い」では困る

☆　「他人に迷惑をかけるな」と言わないこと（あなたあってのわたしです）　

☆　まじめナルシシズム（教師的マジメ主義。勤勉な自分への自己陶酔）に注意（魯迅は

　それに無縁な人間だった）

☆　まじめナルシシズムと表裏一体の関係にあるのが、「被害者根性」（自分の苦境は、

　時代とか世の中が悪いからだ…みたいな）

☆　「騙されたものが悪くないとはいえない」「騙されるということが一種の悪」（伊丹万作）

☆　他の職業を経験して教師になった人曰く「教師ほど楽な仕事はない」。教師という職業

　しか経験していない人曰く「教師ほど大変な仕事はない」

☆　ユーモア（「遊」の感覚。生きるチエとしてのおどけやふざけ）とは自分のひたむきさをも

　笑える「ゆとり」の感覚（イギリスで優秀な生徒とは、ユーモアのある生徒！）

☆　「教師は教師であるとともに、溌剌たる世間人でもなければならない」（石坂洋次郎『若い人』）

☆　「安定は愛を殺し、不安は愛をかきたてる」（プルースト）→「教師という安定職は、人間の中味を殺す」

☆　「教師は男子一生の仕事にあらず（逆説的に）」

☆　おほかたの　憎しみの中に　われは愛す　師を尊ばぬ　子の溌剌さ（馬場あき子）

☆　「財前五郎の魅力がわかって、初めていい教師」（『白い巨塔』の「悪のヒーロー」）

☆　自我を水膨れさせていないか。人前で話すことに羞恥心はあるか。「己を消せるか」

☆　「『変わらなすぎる』イコールちっとも豊かに変化していない。人間的に成長していない」と

　かつての教え子に思われる教師になっていないか？


2010/12/20